Марко Поло знаменитый итальянский путешественник 13 века, с чьего имени начинается эра Великих географических открытий. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/591881/presentation//42.JPG' alt='Маршруты Великих Путешественников На Контурной Карте' title='Маршруты Великих Путешественников На Контурной Карте' />Эпоха Великих географических открытий. Открытие и исследования материков. Разделы География. Введение. Применение компьютерной техники. Трудно назвать другой школьный. Мы предлагаем вам воспользоваться нашими. Великих географических. Конспект урока географии Великие географические открытия составлен. Урок географии в 5 классе Великие географические открытия древности и. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Подписать на контурной карте названия всех материков и океанов. Без русских первооткрывателей карта мира была бы совсем другой. Наши соотечественники путешественники и мореплаватели. Цель сформировать представления об эпохе Великих географических. Предлагает на контурной карте стр. Маршруты Великих Путешественников На Контурной Карте' title='Маршруты Великих Путешественников На Контурной Карте' />Карты открываем через. Цель сформировать представления об. Великих географических открытий, их роли в. Задачи обучающие способствовать. Великих географических открытий. Ф. Магелланом, Х. Колумбом, Дж. Куком, Васко да Гама. Развивающие развивать умение. Воспитательные содействовать. Предметные результаты обучения выявлять. Метапредметные результаты обучения умение. Форма урока урок изучения нового. Продолжительность 4. Оборудование урока физическая. Предварительная подготовка. Формирование групп. Учащиеся делятся на группы по 5 человек. Группы. составляются с учетом познавательных интересов. Всего формируется 4 группы. Знатоки истории Христофора Колумба Знатоки истории Васко да Гама Знатоки истории Фернана Магеллана Знатоки истории Джеймса Кука. Каждая группа получает инструктивную карту с. Учащиеся в различных источниках ищут. Инструктивные картыЗнатоки истории Христофора КолумбаЦель создать условия для. Х. Колумба в освоении и изучении территории Земли. Задачи объяснять результаты выдающихся. Х. Колумба в. исследовании Земли составлять описание территорий открытых. Х. Колумбом. Знатоки истории Васко да ГамаЦель создать условия для. Васко да Гама в освоении и изучении территории. Васко да Гама в. исследовании Земли составлять описание территорий открытых Васко. Гама. Знатоки истории Фернана МагелланаЦель создать условия для. Ф. Магеллана в освоении и изучении территории. Ф. Магеллана в. исследовании Земли составлять описание территорий открытых. Ф. Магелланом. Знатоки истории Джеймса КукаЦель создать условия для. Дж. Кука в освоении и изучении территории Земли. Задачи. объяснять результаты выдающихся. Дж. Кука в. исследовании Земли составлять описание территорий открытых. Дж. Куком. План урока. I этап организационный 3 минуты. II этап подготовка к основному этапу занятия 5. III этап основной защита и работа с проектами. VI этап подведение итогов 7 минут. VI этап рефлексия 3 минуты. VII этап домашнее задание 2 минуты. Ход урока. Девиз урока Мир это. Святой Августин. Деятельность учителя. Деятельность учащихся. I этап организационный. Задача. подготовка учащихся к работе. Учитель рассаживает учащихся по. Проверяет готовность к уроку. Учащиеся занимают места за рабочим. Готовятся к уроку, приветствуют. II этап подготовка к. Задача. обеспечение мотивации, актуализация опорных. Учитель сообщает тему урока. Предлагает учащимся. Почему в 1. 5 в. За счет чего это произошло. Почему в Европу золото и серебро ввозили с. Востока арабы Почему европейцы стали искать пути в загадочную. Индию, богатейшую страну того времени Что повлияло, что путешественники могли. Учащиеся записывают тему урока в. Отвечают на. поставленные вопросы. III этап основной. Задача. выявление качества и уровня овладения знаниями. Христофор Колумб известный испанский. Именно его первая экспедиция. Новый. свет и освоению этой территории. Командующий. экспедицией, которая впервые в истории прошла. Европы в Индию. Васко с молодых лет участвовал в морских. Когда в 1. 49. 2 г. Молодой дворянин. Франции пришлось. Именно тогда о Васко. Гаме услышали впервые. Предоставляет слово группе Знатоки истории. Васко да Гама. 5. Предлагает классу по итогам презентации. Великие. географические открытия и великие мореплаватели. Предлагает на контурной карте стр. Васко. да Гама, используя интерактивную карту учителя. Физкультминутка 1. Фернан Магеллан вошл в историю как первый. Земле, совершивший кругосветное. В 1. 50. 5 году служил в Восточной. Африке, участвовал в войне с Индией. Предоставляет слово группе Знатоки истории. Фернана Магеллана. Предлагает классу по итогам презентации. Великие. географические открытия и великие мореплаватели. Предлагает на контурной карте стр. Фернана Магеллана, используя интерактивную. Родился Джеймс 2. Мартон английского графства Йоркшир. Посещать. школу Кук начал, когда его семья переехала в. Грейт Айтон. Отучившись пять лет, он работал на. А в 1. 8 лет Джеймс становится. Первой экспедицией Джеймса Кука стало. Лондона в Ньюкасл. Предоставляет слово группе Знатоки истории. Джеймса Кука1. 1. Предлагает классу по итогам презентации. Великие. географические открытия и великие мореплаватели. Предлагает на контурной карте стр. Джеймса Кука, используя интерактивную карту. Физкультминутка 2. ПРИЛОЖЕНИЕ. Знатоки истории Христофора Колумба. Земли. ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Представитель группы Знатоки. Христофора Колумба заполняет таблицу у. Организуют работу в парах, выполняют задание. Высказывают собственные. Знатоки истории Васко да Гама презентуют. Земли. ПРИЛОЖЕНИЕ 15. Представитель группы Знатоки истории Васко. Гама заполняет таблицу у доски, остальные. Организуют работу в парах, выполняют задание. Высказывают собственные. Знатоки истории Фернана Магеллана. Земли ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Представитель группы Знатоки истории. Фернана Магеллана заполняет таблицу у доски. Организуют работу в парах, выполняют задание. Высказывают собственные. Знатоки истории Джеймса Кука презентуют. Земли ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Представитель группы Знатоки истории. Джеймса Кука заполняет таблицу у доски. Организуют работу в парах, выполняют задание. Высказывают собственные. VI этап подведение итогов. Задача. анализ и оценка успешности достижения цели. Учитель делает основной вывод о. Великих. географических открытий, вновь предлагает. Просит учащихся оценить свою. Если вы заработали 9 или. Я молодец 3. Подводит итоги работы групп, выставляет. Учащиеся анализируют свою работу. Учащиеся делятся на две группы Учащиеся 1 группы письменно отвечают на вопросы. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Учащиеся 2 группы выполняют задания. ПРИЛОЖЕНИЕ 4. На выполнение отводится 5 минут. После. выполнения учащиеся меняются местами, т. Листы с правильными. Работу с интерактивной картой оценивает. Задание можно увидеть, кликнув. ПодсказкаVI этап рефлексия Задача. Продолжи фразу. Сегодня на уроке я научился. Мне было интересно. Мне было трудно. Я понял, что. Я почувствовал, что. Больше всего мне понравилось. Ответь на вопрос. Что ты получил от этого урока За что ты можешь себя похвалить За что ты можешь похвалить одноклассников За что ты можешь похвалить учителя Что ты приобрел Что тебя удивило Учащиеся продолжают фразу начатую. Учащиеся отвечают на вопросы. VII этап домашнее задание. Задача. обеспечение понимания цели, содержания и. Учитель предлагает каждой группе. Домашний параграф 1. Учащиеся записывают задание. Приложение 5. ЛИТЕРАТУРА1. Уроки по учебному предмету Человек и мир в. Уроки по учебному предмету География в 6 9. Человек и мир учеб. Первое кругосветное путешествие Магеллана. План конспект урока география, 5 класс по теме урок географии в 5 классе. Живя вблизи моря, Христофор Колумб ещ в детстве совершал свои первые плавания. Это был достаточно образованный человек, знавший 4 языка родной итальянский, испанский, португальский, латинский. Учился ли Колумб или был гениальным самоучкой, остатся неизвестным. В то время многие европейские страны искали морские пути в страны Южной и Восточной, Азии, которые назывались в то время общим словом Индия. Из этих стран в Европу поступали перец мускат, гвоздика, корица, дорогие шелковые ткани. Испания не могла пройти к Индии морским путем, так как путь ей у западных берегов закрывал португальский флот. У Колумба созрел план если плыть на корабле вс время на запад, через Атлантический океан, то, в конце концов, можно достигнуть Восточной Азии. Прошло 3. 3 дня, как экспедиция покинула заселенные острова, а Земли не было видно. Буйная команда начала роптать. Чтобы е успокоить, Колумб начал записывать в судовой журнал пройденные километры, умышленно их уменьшая. Наконец, они открыли о. Гаити, Куба и ряд других. Колумб полагал, что это были острова Южной и Восточной Азии. Будучи уверенным, что достиг Индии, Колумб назвал местных жителей индейцами. Трижды плавал Колумб в Вест Индию, но до конца жизни считал, что открыл и исследовал берега Азии. Умер Колумб в нищете, его смерть прошла незамеченной для современников. Путешествие Ф. Магеллана. Мир поделен между Испанией и Португалией ровно пополам, словно разрезанное яблоко. Путь к сказочно богатым островам Пряностей хорошо известен он проходит вдоль берегов Африки, но открыт лишь для португальских кораблей. Впрочем, современникам известно, что их можно достичь и двигаясь на запад, обогнув земной шар. Только один человек заявляет с железной уверенностью Я знаю, что существует пролив между океанами, я пойду на запад. Генеалогическое Дерево Шаблоны. Я найду пролив. Этот человек Магеллан. Магеллану дали 5 кораблей и они отправились в путь. Корабли пересекли Атлантику и шли вдоль берегов Южной Америки. Магеллан искал пролив тщательно обследовал каждый залив, каждую бухту. Первая неудача разбилось о скалы самое быстроходное, лучшее для ведения разведки судно. Но не сломленный потерей Магеллан по прежнему вел корабли вперед на пути новый залив, и вновь два корабля уходят в разведку. Корабли нашли пролив, что ж, целый год Магеллан искал этот путь Четыре корабля вошли в мрачный и безмолвный пролив. Мрачные черные скалы все теснее обступают суда, небо затянуто свинцовыми тучами, и корабли, словно тени, движутся по темным водам. Ни одного человека не видно вокруг, лишь какие то огни полыхают в ночном мраке по левому борту, но ним и дал Магеллан название новой земле Огненная. Окончания проливу не видно, свирепствует шторм, начинает роптать команда, но ничто не может поколебать адмирала Только вперед Магеллан посылает разведку, и из не не возвращается лучший, самый крупный корабль, на котором хранились самые большие запасы продовольствия, корабль дезертир. Но, наконец, скалы расступились, и перед путешественниками открылась безбрежная гладь океана. Первый и единственный раз в жизни железный  адмирал плачет от радости Царит безветрие, и Магеллан навеки нарекает имя океану Тихий. Корабли плывут по неизвестному океану двадцать дней, тридцать. Какими ошибочными оказались расчеты о величине океана, они плывут уже сто дней, в три раза больший, чем тот, за который Х. Колумб пересек Атлантику. Было съедено все, даже кожа, которой были обшиты канаты, кожа, которая загрубела так, что е вымачивали в воде 4 5 дней. Каждый день кто то умирал от цинги. В дневнике экспедиции записано. После ста страшных дней голода, жажды и одиночества корабли подошли к островам, в честь наследника испанского престола Магеллан назвал их Филиппинскими. Именно на этих островах он погиб во время стычки с местным населением. Судьба оставшихся двух кораблей была разной. В Испанию вернулся лишь один корабль Виктория и 1. Работа в парах 1 варианты осваивают информацию об открытии Австралии, 2 варианты об открытии Антарктиды. Затем 1 варианты обучают 2, а потом 2 варианты 1.